Emil Tag 4 - Szene 5 - 6

Lernziele: I can determine which statements are correct about the plot of a film, and prove my answer. I can write sentences in the conversational past.

Tag 4 - Szene 5 Emil Lernt di Bande kennen

Dialog + R/F

Wir sehen Szene 5!

D: Fragen zur Szene

6: Parole Emil!

Dialog + R/F

Wir sehen Szene 6!

Freie Wahl Mittwoch!

Freie Wahl Mittwoch!

Lyrics Translate (Go English → German or German → English)

Tag 3 - Berlin ist gefährlich

Lernziele: I can describe the appearance, feelings, and location of people and I can describe what they are doing.

I. Bilder Beschreiben! Mit dem Tischpartner 
Nicht vergessen, wir üben für die Schlussprüfung. 

Here sind ein Paar Adjektive....

AUSSEHEN - GEFÜHLE - ORT - TAT

AUSSEHEN - GEFÜHLE - ORT - TAT

II. Emil! Berlin ist gefährlich.

Aufgabe 3 Hausaufgaben Korregieren: When I check this when I get back, I should see your

original work and your corrections.

1. Ist er am Bahnhof Zoo ausgestiegen?

2. Hat er auf Frau Hummel gewartet?

3. Hat er auf seine Sachen aufgepasst?

4. Ist er freundlich zu den Leuten gewesen?

5. Hat er Herrn Hummel von Berlin angerufen?

6. Hat er Frau Hummel gegrüßt?

7. Hat er die Blumen Frau H gegeben?

8. Hat er mit Fremden gesprochen?

9. Hat er ein Buch gelesen?

10. Hat er sich auf Berlin gefreut?

Seite 12 Aufgabe F Rollenspiel: Ein bisschen sprechen!

Nun, mit TischpartnerInnen spiel diese Szene vor. Eine Person ist Gründeis, die andere Person ist Emil.

Seite 13: Gustav hat es satt!

Lesen: Dialoge "Im Auto" und "Auf dem Bahnsteig".

Dann, Richtig oder Falsch! Nicht vergessen, du musst deine Antwort mit der richtigen Zeile beweisen.

Emil 4 - jetzt schau dir Emil 4 an!

Mündliche Prüfung - Üben! + Tag 3-4 Emil

Emil Hausaufgaben: s. 11 E. Aufgaben 1 & 3

Befehle:

-Some verbs add an -e to the DU form when used as a command. These forms are:

Du wartest - Warte!!

Du streitest - Streite!!

Du arbeitest - Arbeite!!

Du öffnest - Öffne!!

Du bindest - Binde!!

Du antwortest - Antworte!! 

In general, all regular verbs (known also as weak) can take an -e. It's optional:

Höre Musik!

Tanze schnell!

Sage es laut!

Lernziele: I can speak fluently about myself. I can describe people in pictures.

Stell dich vor: introduce yourself

Name?

______________________________________________

Alter?

______________________________________________

Stadt/Staat/Land?

______________________________________________

Familie/Geschwister?

______________________________________________

Sprachen?

______________________________________________

Studium?

______________________________________________

Hobby?

AUSSEHEN - GEFÜHLE - ORT - TAT

AUSSEHEN - GEFÜHLE - ORT - TAT

AUSSEHEN - GEFÜHLE - ORT - TAT

Emil Tag 3

Lernziele: I can understand, describe and interpret written and spoken information.

s. freuen auf - to be looking forward to something

s. freuen über - to be happy about something

Worauf freust du dich heute?  Ich freue mich heute auf.....+ AKK

Worüber freust du dich heute?  Ich freue mich heute über  + AKK



Emil Tischbein wohnt in Streiglitz. Aber dieser Ort existiert nicht! Im Film liegt Streiglitz an der Ostsee. Wir wissen jetzt, dass Emil nach Berlin fährt um einen gefälschten Führerschein zu kaufen (und er besucht eine Freundin seines Vaters).

Wie weit ist die Ostsee von Berlin? Wie schnell kann man dahin fahren? Was kostet das?

Hier ist eine Landkarte von der Ostküste von Deutschland. Rostock liegt an der Ostsee.

Beantworte bitte diese Fragen:                www.bahn.de   Deutsche Bahn

1. Du willst um 9 Uhr am 20. 5. mit der BahnCard 25 nach Berlin fahren. Mit welchem Zug fährst du? Ist das eine regionale Bahn? ICE?

2. Wie lange dauert die Fahrt? Muss du umsteigen? Wo?

3. Um wieviel Uhr kommst du in Berlin an?

Emil Tag 2

Hausaufgaben: 2. Szene: D. Fragen zum Film & E. Aufgabe 1

Lernziele: I can write a birthday greeting with current vocabulary (Emil Tag 1). I can interpret true and false statements based on the text. 


Alles Gute zum Geburtstag, Emil!Wir schreiben einen kleinen Gruß an Emil. Wir benutzen den Wortschatz von Szene 1.


Der Brief beginnt:


Lieber Emil,

ich........

dein Freund / deine Freundin,

Aditya / Ina


Geburtstagsgrüße Ideen

Nun, fangen wir mit Tag 2 an. Hast du schon gelesen?

Sich Vorstellen - mündliche Prüfung

Lernziele: I can describe people in pictures - their appearance, what they are feeling, where they are, and what they are doing. I can introduce myself - talking about my age, where I'm from, my family, languages I speak, where I go to school or will study, and hobbies.

Mündliche Prüfung:
The goal of the oral interview is to have students demonstrate their mastery of knowledge from chapters 8 - 11 of Kontakte: Essen und Einkaufen, Auf Reisen, Gesundheit und Krankheit. The following activities will occur on the oral portion of the test:
1. Introductions
2. Describe the people in a picture
3. Card game - Ask a question using the first word on the card (questions must be based on the theme chosen)
4. Roll play - each scenario will be based on a theme from our chapters

This is your chance to show off your language skills! Terse / short answers will be insufficient.

Stell dich vor: introduce yourself

Name?

______________________________________________

Alter?

______________________________________________

Stadt/Staat/Land?

______________________________________________

Familie/Geschwister?

______________________________________________

Sprachen?

______________________________________________

Studium?

______________________________________________

Hobby?

Rollenspiel 1:  You are a tourist visiting a restaurant in Hamburg. You will now perform a role play. You will write down a dialogue between you and the wait staff. You are thirsty; you also want to order an appetizer, main dish, and a dessert. You need to pay, discuss how the food was, and then give a tip.

Hausaufgaben - Bring bitte einen Screenshot von deinen Ergebnissen (results). Schreib die Verben auf, die du nicht kennst!

Perfekt Tests:

Test 1

Test 2 

Test 3